Congreso educativo, la consigna de masistas y reformistas
Congreso Educativo Nacional pidieron los dirigentes nacionales del magisterio urbano y rural cuando anunciaron su rechazo a la malla curricular modificada por el gobierno, alegando que el Ministerio de Educación no consensuó con ambos sectores, que se consideran “los actores principales del desarrollo del proceso curricular”.
En los últimos días, esta consigna ha sido rápidamente asimilada por las tendencias oficialistas en el seno del magisterio urbano nacional. En la última conferencia realizada en la localidad de Villazón, los dirigentes de la CTEUB se dieron modos para introducir sigilosamente la consigna entre las resoluciones del evento, pese a que la mayoría de los delegados de base alertó que el congreso es un peligro distraccionista.
La generalización de esta consigna podría ilusionar a muchos, en sentido de que en un evento de esta naturaleza se podrá resolver la grave crisis que está viviendo la educación, agravada por la crisis estructural del capitalismo. Puede también permitir a la burocracia y al gobierno encontrar los caminos para desviar y traicionar los verdaderos objetivos de la lucha del magisterio y de los padres de familia, que se resumen en arrancar un mayor presupuesto educativo para atender las necesidades elementales de la educación y de los maestros.
Se prevé que el Ministerio de Educación, que se encuentra aislado recibiendo críticas desde varios flancos, rápidamente maniobre y coopere con las tendencias reformistas del movimiento sindical para fabricar un congreso educativo que termine aislando a las bases y a las tendencias independientes de las direcciones sindicales del magisterio, como ya se ha hecho tantas veces, llenado los eventos con representantes sociales controlados desde la Casa Grande del Pueblo.
Debe quedar claro que en un congreso educativo no se van a resolver los graves problemas de la educación que tienen raíces estructurales, y lo más que se haría es introducir parches a una reforma que ya ha fracasado. El gobierno del MAS está repitiendo lo que ya hizo el neoliberalismo con la reforma educativa 1565 en la última década del siglo pasado, conduciendo a la educación a su destrucción y a la barbarie.
Tanto los reformistas como el gobierno no tienen otro camino que introducir maquillajes a la actual reforma diseñada para el capitalismo en decadencia, manteniendo sus calamidades como el miserable presupuesto educativo y una severa política antipedagógica, anticientífica y retrógrada orientada a la destrucción del Escalafón del Servicio Educativo, hoy sañudamente cercenado en sectores importantes de la educación, y de la educación fiscal única y gratuita, cargando una parte del costo educativo a los bolsillos de los padres de familia.
La tendencia revolucionaria del magisterio, URMA, debe alertar a las bases del sector y a la población en general sobre el peligro que se cierne sobre el futuro de la educación. Si el gobierno y los reformistas logran su objetivo de frenar las movilizaciones de las bases con la convocatoria al congreso nacional, habrán abierto el camino a una descomunal traición porque, momentáneamente, pueden crear ilusiones en las bases paralogizando sus acciones.
Corresponde contraponer a la maniobra una plataforma de reivindicaciones transitorias e inmediatas que ponga en pie de lucha a maestros y padres de familia por mayor presupuesto educativo, y en defensa de lo poco que queda de las conquistas históricas de la educación y del magisterio.
Los maestros reivindicamos como un derecho democrático de los estudiantes la incorporación a la malla curricular de nuevos contenidos que emergen del desarrollo de las ciencias y de la cultura en general, pero no estamos de acuerdo con el currículo improvisado y demagógico del gobierno.
Los maestros rechazamos con energía la pretensión del Ministerio de Educación de incorporar nuevos conocimientos sin presupuesto, es decir sin carga horaria y sin maestros de la especialidad, y cercenando las raquíticas horas destinadas a las materias instrumentales (matemáticas, lenguaje, ciencias naturales y sociales).
Los trabajadores del magisterio urbano rechazamos la manipulación de la enseñanza de robótica, ajedrez y lenguas nativas y extranjeras, de la manera más vulgar e irresponsable, sólo con la finalidad demagógica de mostrar que la educación “se está actualizando”. Al proponer la enseñanza de robótica con cajitas de fósforo propulsadas por ligas, el gobierno empobrece las experiencias educativas de los estudiantes y les niega acceso a la tecnología.
Los maestros alertamos que la verdadera intención del gobierno no es mejorar educación sino recortar drásticamente el presupuesto de la educación pública mediante el denominado “reordenamiento”, sinónimo de fusión de cursos, hacinamiento de aulas con más de 50 alumnos, reducción de ítems, disminución de carga horaria (de 96 horas a 80 horas en los CEAS Humanísticos), supresión de los bonos de zona y frontera, y paulatina eliminación de las conquistas sociales del gremio.
Tomado de Masas N. 2731.